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大考将至,Are you ready?

2018年12月04日 10:43  (点击次数:

转眼间已经步入12月了

离我们的期末考试也越来越近

大家在积极准备期末考试的同时

科院也迎来了一次大考

就是正在进行中的本科教学工作审核评估

这次审核评估与我们学校的师生息息相关

需要我们师生的共同努力

下面,官微君就带你了解一下吧~

1什么是教学审核评估

普通高等学校本科教学工作审核评估(简称审核评估)是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。

2审核评估的原则

(一)主体性原则。强调学校是人才培养质量的责任主体,促进学校建立健全质量保障体系,提升质量保障能力,持续推进质量保障体系建设。

(二)目标性原则。强调目标导向,重点看学校自身目标的确立、保障、达成与改进情况。

(三)多样性原则。尊重学校办学自主权,鼓励学校合理确定自身的人才培养目标,制定质量标准,形成办学特色。

(四)发展性原则。强调过程的改进和内涵的提升,注重学校内部质量保障体系以及长效机制的建立。

(五)实证性原则。强调依据事实做出审核判断,以目标为导向,以问题为引导,以数据为依据,以事实来证明。

3审核评估的理念

倡导“对国家负责,为学校服务”和“以学校为主体,以学生发展为本位”的理念。

在审核评估中强调“以学生发展为本位”的理念,是因为一切教育教学活动都是为了学生的发展。因此,审核评估方案的内容充分关注了学生身心发展的需要,重视学生对教学工作的评价,让学生成为评估的真正受益者。

4审核评估的指导思想

审核评估的指导思想是:“一个坚持、两个突出、三个强化”。

一个坚持是:坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;

两个突出是:突出学校内涵建设、突出特色发展;

三个强化是:强化办学合理定位、强化教学中心地位、强化质量保障体系建设。

5常用的考核方法

专家常用的考察方法有6种:深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流

1.深度访谈:访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员,访谈内容主要围绕 “五个度”进行;

2.听课看课:目的是实地了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态,学生的听课状态,教材的选用,师生互动情况,实验情况,现代化教学手段使用情况及效果。听课看课的方式、时间由专家灵活掌握,一般每位专家听课门数不少于3门;

3.校内外走访考察:走访是指对校内教学单位、职能部门,校外教学实习基地、用人单位的考察;考察特指专家对学校的教学条件能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要;

4.文卷审阅:专家对教学文档、支撑材料、毕业论文 (设计)、试卷等材料、人才培养方案等材料进行查阅,主要考察选题来源、结合社会实际选题比例、指导教师资格和指导质量、答辩过程和环节、过程管理、论文质量等,以反映学校的人才培养目标和专业教学水平;

5.问题诊断:问题诊断一般采用以下方法:一是对多种相关信息相互映证的兼听并收法,二是考察一个专业(院系)人才培养全过程的主线贯穿法,三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法,四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法;

6.沟通交流:针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容,做好与同组专家的沟通和交流,共享考察结果,增加考察信息量。

6我们应该怎么做

1.保持良好课堂秩序。准时上课,不迟到、不旷课、不早退;上课携带课本和学习用品,做好笔记,积极参与课堂互动;

2.展示文明科院学子形象。举止文明,穿着大方得体;学习场所不大声喧哗,出入楼门、上下电梯文明礼让。就餐自觉排队,不铺张浪费;开展宿舍大扫除,保持宿舍清洁卫生;

3.营造安定校园环境。增强安全防范意识,维护校园安全稳定;毕业生做到文明离校、安全离校;

4.了解评估知识。深刻认识评估的目的、意义和重要性;准确掌握评估的基本知识,熟悉校情校史,了解学校的办学基本情况,树立“校兴我荣,校衰我耻”的主人翁意识和责任感;

5.接受专家考察访谈。对专家进校听课、座谈、就餐、走访宿舍、随机交谈等做好充足的准备;

6.在校园内遇见专家时主动问好、文明礼让;积极接受专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合的询问;

7.参加座谈会时积极发言,结合学校特点进行有思想、有深度、有内涵的表达;

8.正面、客观地宣传学校特色、亮点和优势;从大局出发、从提供建设性意见和如何改进提高的角度表达学校不足。

7教学审核评估对学生有何影响

本科教学工作审核评估对于高等教育的促进提高非常明显。本科教学工作审核评估的最大受益者是广大学生。通过评估将进一步促使高校加大本科教学的投入,改善校园环境,加强教学管理,保证教学质量;将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度,促进学校提高办学硬件和育人环境,广大学生将会得到更优质的教育;做好评估工作将会极大提高我校的社会形象和地位,吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生,创造更多的就业机会和更高的就业层次。

8审核评估对提高本科教学质量的作用

本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,并且能发挥 “以评促建”的作用,促进学校更新教育观念明确发展方向和目标深化教学改革。同时,教学评估还具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立自我约束、自我监控机制、完善内部质量保障体系。

身为科院学子的你

为了更好地面对教学工作审核评估

这些知识点你要知道哦

 

01

教风、学风

教风:严于修身 勤于治学

“严于修身”:“严”:即严谨,意为严密谨慎。做人要谦虚谨慎,严肃认真,做事要严密周到。“修身”,意为修养身心,修身养性,以提高自己的品德。语出《礼记·大学》“欲齐其家者,先修其身”。传道必先修德,修德必须谦虚谨慎,严肃认真,唯此,才能成为道德高尚的人,只有师德高尚的大学教育工作者,才能更好地“传道、授业、解惑”。

“勤于治学”:“勤”:勤劳、天道酬勤。“治学”,就是修治学问、做学问。勤于治学是一种勤勤恳恳、踏踏实实做学问的态度,只有勤于治学,才能不断汲取知识营养,才能不断更新知识体系,转变教育教学观念、改进教学方法,学问才能与时俱进,才能培养出高素质的人才。

学风:勤学善思 明辨笃行

“勤学善思,明辨笃行”:义出《礼记·中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。是为学的几个层次,或者说是几个循序渐进的阶段。

“勤学”:学习要踏实勤奋,明确目的,端正态度,要珍惜时间,这样才会拥有广博的知识基础。这是为学的第一阶段。

“善思”:敢于质疑,善于思考,勇于提出问题,积极探索解决问题。“学而不思则罔,思而不学则殆”。在学习时,要对所学加以怀疑,善于独立思考,深入细致考察分析。这是为学的第二阶段。

“明辨”:要明辨是非,明白事理,能够抓住事物的规律和奥妙所在,能够区分真善美和假恶丑。学是越辨越明的,不辨,则“善学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。“明辨”是为学的第三阶段。

“笃行”:就是要认真地去实践。有两个含义,其一,在品行方面,要言行一致,表里如一,身体力行,行为世范。其二,在是做事方面,要学以致用,增强动手能力的培养,重在运用;注重实践,不尚空谈。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,做到“知行合一”。

 

02

校训、校风

校训:崇德尚能 知行合一

“崇德”,就是崇尚和发扬完美的道德品性,出自《论语·颜渊第十二》:“主忠信,徙义,崇德也。”意我校广大师生注重思想道德修养,以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任,追求更高的思想道德目标。它体现了我校德育为先的办学理念。

“尚能”,即重视“能”,是我校办学特色——培养富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的重要体现,意为重视能力培养、重视素质全面提高。 “尚能”,要求教职工爱岗敬业,具有较高的教学、科研及服务能力;要求学生努力提高知识应用、专业技术、继续学习、创新创业、适应社会等多方面能力。

“知行合一”,即知行统一。“知行合一”是明朝思想家王阳明提出来的,他认为知行是统一的。知行合一就是理论联系实际,用理论指导实践,用实践来检验理论,努力培养理论与实践相结合的人才,深刻地反映了与时俱进、科学发展的时代精神。“知行合一”意在要求全校师生员工既要追求真理、善于学习,又要勇于实践、敢于创新,理论与实践相结合。同时,也要笃行诚信,言行一致,将科学知识和道德修养与日常行为融合为一体。

校风:自立自强 求是创新

“自强”,出自《易经·象传》:“天行健,君子以自强不息”。意为天道刚健,周而复始,运行永不停息。君子应效法天道,自强不息。我校自1939年延安自然科学院生物系创立至今,几经迁徙,筚路蓝缕,薪火相传,但几代学人正是靠着自立自强、永不言败的精神,艰苦创业,奋斗不止,才使学校不断发展壮大。我们过去所取得的成绩是靠自立自强、艰苦奋斗得来的,今后还要靠自立自强、艰苦奋斗去取得更大的发展。

“求是”:“求”追求、探究;“是”,真也。最早出于《汉书·河间献王传》,文中说刘德“修古好学,实事求是”。唐代训诂学家颜师古曾注释为:“务得事实,每求真是也。”后被人们沿传引申。毛泽东曾在《改造我们的学习》中作过这样的论述:“‘实事’,就是客观存在的一些事物,‘是’,就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’,就是我们去研究。”我们党一向倡导实事求是的思想方法。在今天,做人、做学问、做事情求真求是,具有很强的现实意义。

“创新”, 义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新,日日新,又日新”。创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是现代科学精神的精髓,是学校发展的不竭动力。 只有创新才有进步,只有创新,才能使我校永立于不败之地。

 

每一次考试是为了下一次能更好地进步

在积极备考的同时也要端正自己的态度

教学工作审核评估

事关每位师生切身利益

让我们与科院共同成长,共同进步

在考试中获得优异成绩